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答疑解惑授经验,柳暗花明正当时
文章出处:     录入人:     发布时间:2016/10/12     点击数:4576     【相册模式浏览】

答疑解惑授经验,柳暗花明正当时

               ——新教师“答疑解惑”研修活动

开学已经一个月,对入职一年的新教师来说这是慌忙又充满挑战的一个月。在一个月的教学和班级管理中,新入职教师也产生了很多疑惑和问题,因此,10月10日晚,文澜校区二楼会议室济济一堂,新入职教师与几位经验丰富的教师一起,通过交流和思维碰撞,共同解决这一月来所遇到的问题。

(图1)

首先,每位新老师抽取经过梳理的疑难问题,同类问题的老师合作探讨解决方法。新老师提出的问题主要围绕这几个方面:家长交往、特殊学生、学生习惯、班级管理、教学问题等。完成分组后,新老师们针对拿到的问题各抒己见,结合自己这段时间的经验,对这些问题给出了自己的想法。再通过小组间组员意见的融合和补充,形成了所能给出的比较妥善的解决方法。

(图2)

 

(图3)

接着,在各组完成讨论,抽签选出代表进行发言,说明小组的解决方法后,再由资深班主任李莉老师和王校长进行指导和补充。一位老师提出如何才能让学生快速安静地排好队伍,在小组发言完毕后,李莉老师指出:我们应该发现问题,从问题中琢磨方法,再将方法交给学生。从排队来说,首先要找出是什么原因导致学生做不到快速安静地排队,再对症下药。同时要向学生明确要求,明确我们排队是要做到“快、静、齐”,那如何要做到这三点,就需要老师向学生传授方法。王校长指出:学生的错误是老师教育的契机,发现学生的错误,再有针对性地对此提出可行的解决方法,教给学生改正这个错误的方法,这才是教育。教育与训练不同,教育是要在过程中体现的,而不能一味地看重结果。

(图4)

 

(图5)

在讨论与家长交流的问题时,王校长指出,要抓住家长的心理,从孩子的角度出发。在探讨批评问题时,李莉老师指出,要学会批评的艺术,不同的情况要采取不同的方法,不能一概而论,着急发火。

最后马老师总结到,不论在遇到什么问题时,都要考虑“速度、深度、情绪”这三个方面。这个问题是要当下解决还是缓处理需要考虑;这问题是否有深度需要斟酌;处理问题时是否够冷静,交流问题时我们是否有热情,需要反思。

(图6)

 

短短的一个多小时,几位老教师以深厚的教学功底,并结合自己丰富的教学经验,为新教师进行了答疑解惑,使新教师在一些困扰多时的问题上能够柳暗花明,受益匪浅。此次的答疑活动也使新老师能够更好地成长,更能够坚定地立足当下,展望未来!

                                                

撰稿、摄影:胡田田

 

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